DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de
egreso.
Competencia: Es una facultad inherente a la persona que le permite combinar varias capacidades para lograr un determinado propósito en una situación determinada actuando de manera pertinente y con sentido ético en una situación determinada.
Capacidad: Vienen a ser los
recursos que usamos para actuar de manera competente y que están ligados a los
conocimientos, habilidades y actitudes que se evidencian en el actuar frente a
una situación determinada.
Estándar de aprendizaje: Nos describen como se desarrollan las competencias desde menor a mayor
complejidad y que se muestran desde el inicio hasta el fin de la educación
básica de forma progresiva.
Desempeños: Vienen a ser las descripciones específicas de los estándares de aprendizaje y se presentan por grados, donde se demuestra cuánto más cerca o más lejos están del logro de la competencia.
Desempeños: Vienen a ser las descripciones específicas de los estándares de aprendizaje y se presentan por grados, donde se demuestra cuánto más cerca o más lejos están del logro de la competencia.
Establece relaciones entre estas cuatro
definiciones.
Entre las cuatro definiciones podríamos decir que está ligadas estrechamente una de la otra porque la competencia es inherente a la persona, esto le permite desenvolverse en cualquier ámbito con un determinado fin, pero para poder actuar ha necesitado de una diversidad de capacidades. Ahora para saber cómo se están desarrollando estas competencias debo conocer los estándares de aprendizaje que me van a indicar el nivel de logro que se deben alcanzar al finalizar los ciclos, pero si queremos saber cuánto más cerca o más lejos de alcanzar la competencia se tendría que ir observando los desempeños.
Entre las cuatro definiciones podríamos decir que está ligadas estrechamente una de la otra porque la competencia es inherente a la persona, esto le permite desenvolverse en cualquier ámbito con un determinado fin, pero para poder actuar ha necesitado de una diversidad de capacidades. Ahora para saber cómo se están desarrollando estas competencias debo conocer los estándares de aprendizaje que me van a indicar el nivel de logro que se deben alcanzar al finalizar los ciclos, pero si queremos saber cuánto más cerca o más lejos de alcanzar la competencia se tendría que ir observando los desempeños.
Plantea
situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.
El estudiante Yeferson durante el
recorrido diario que realiza desde su casa hacia la escuela, observa una serie
de situaciones que se presentan en la calle, una de ellas y la más resaltante
que observa es la acumulación de basura y residuos orgánicos en las calles de
su barrio. Al ver esta situación él propone al profesor y a sus compañeros a
realizar una campaña de recolección de residuos orgánicos para elaborar abonos
orgánicos. La idea nació cuando el estudiante vio por noticias que la
Municipalidad estaba en campaña de elaboración de compostaje en diferentes
instituciones educativas. Muchos de sus compañeros no tomaron interés: sin
embargo el niño busca apoyo del profesor y con la ayuda de él deciden invitar a
los representantes del Departamento de Residuos Sólidos de la Municipalidad,
quienes con la ayuda de equipos audiovisuales capacitaron a los estudiantes
sobre el uso de los residuos orgánicos para elaborar abonos orgánicos.
En la actividad anterior el estudiante utiliza la competencia: Actúa
responsablemente en el ambiente y las competencias: Explica las relaciones
entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de
los espacios geográficos, Evalúa problemáticas ambientales y territoriales
desde múltiples perspectivas, Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones
de para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Considerar por lo menos un elemento visual o
gráfico (video, organizador visual, infografía, collage de fotografías u otros)
que sea inédito; en el caso de los videos, los guiones deben ser originales; es
decir, no transcriban de otros textos, utilicen sus propias palabras para
explicar las definiciones clave.
El estudiante propone a sus compañeros a
elaborar proyectos de cuidado ambiental
La municipalidad capacita a
estudiantes y docentes
El proyecto en ejecución
Obtención de resultados
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